一、期刊論文

1.   吳俊憲、吳錦惠(2024/08/01)。探究式教學結合SDGs運用於「社會學與當代社會」課程之教學實踐研究。教育研究與實踐學報，第1期，頁89-116。
2.   吳俊憲(2024/06/01)。國高中本土語文之實施：問題分析與活化教學。臺灣教育評論月刊，第13卷，第6期，頁1-5。
3.   吳俊憲(2024/04/01)。教師專業學習社群永續發展：問題分析與具體策略。中等教育季刊，751，頁6-16。(「臺灣人文及社會科學期刊評比暨核心期刊收錄」評比教育學類第三級)
4.   林宜樺、吳俊憲(2024/07/01)。技術型高中素養導向教學融入實作課程之探究—以實用技能學程為例。課程與教學季刊(TSSCI第一級)，27卷，第3期，頁73-100。
5.   吳俊憲、李淑娟、歐士輔(2023/06/01)。大學通識課程結合圖書館利用教育的教學規劃、實施與學習效益。臺灣教育評論月刊，第12卷，第6期，頁84-89。
6.   吳俊憲、林佩玟、陳慧如(2021/10/01)。課綱修訂的建議—借鑑前導學校推動課程評鑑經驗。臺灣教育評論月刊，第11卷，第10期，頁37-45。
7.   吳錦惠、吳俊憲(2021/07/01)。我國中小學華語文師資培育及教學現場問題。臺灣教育評論月刊，第11卷，第7期，頁59-64。
8.   吳俊憲(2021/06/01)。數位敘事在課程設計與發展的應用。臺灣教育評論月刊，第11卷，第6期，頁112-117。
9.   吳俊憲、吳錦惠、陳鼎華 (2022/03/01)。中小學推動飲食教育多元活化課程之實施成效分析。臺灣教育研究期刊，第3卷，第2期，頁261-284。
10.   王雅玄、吳俊憲、曹雅萍、張如慧、黃春木、劉美慧、謝建豐(2021/08/15)。多元文化素養教科書的圖像。教科書研究(TSSCI)，第14卷，第2期，頁105-126。
11.   吳俊憲、吳錦惠 (2021/08/01)。國小108課綱校訂課程系統發展與問題評析。臺灣教育評論月刊，第10卷，第8期，頁1-7。
12.   吳俊憲、吳錦惠、邱國偉 (2021/07/01)。師資活化的新途徑：正在形成的A/r/t美學社群。臺灣教育評論月刊，第10卷，第7期，頁46-52。
13.   吳俊憲(2021/07)。本土教育系統化推展及問題分析。師友雙月刊，628期，頁14-19。
14.   吳俊憲、吳錦惠(2021/05/01)。精進教學之績優教師社群的運作成效、問題及因應。臺灣教育評論月刊，10(5)，9 -15。
15.   吳俊憲、吳錦惠 (2021/03/01)。素養評量在大學通識課程的應用與問題評析。臺灣教育評論月刊，第10卷，第3期，頁30-36。
16.   黃政傑、吳俊憲、鄭章華 (2021/1)。中小學分科教材教法專書撰寫計畫。臺灣教育研究期刊，第2卷，第1期，頁303-321。
17.   吳俊憲(2020/09/01)。素養導向學習評量理念與標準本位評量設計示例。臺灣教育評論月刊，第9卷，第9期，頁 143-148。
18.   吳俊憲(2020/07/01)。新住民語文師資相關問題探究。臺灣教育雙月刊，第7卷，第2期，頁 22-25。
19.   吳俊憲、吳錦惠(2020/02/01)。地方政府因應新課綱的思惟與作為—課程領導觀點。臺灣教育雙月刊，第721期，頁 35-42。
20.   吳俊憲，吳錦惠(2019/11/01)。教學困難教師之同理、診斷與輔導策略：以教學專業輔導員培訓增能為焦點。臺灣教育評論月刊，第8卷，第11期，頁184-190。
21.   吳俊憲、許敏惠(2019/12/31)。公開授課與專業回饋之最佳實施途徑。師友雙月刊，第8卷，第616期，頁17-22 。
22.   黃國峯、吳錦惠、吳俊憲(2019/08/01)。推動區域跨校共備教師社群的規劃與運作。臺灣教育評論月刊，第8卷，第8 期，頁22 -27 。
23.   吳俊憲(2019/05/01)。十二年國教之校訂課程發展:歷程與任務。屏縣教育，第077期，頁20-24。
24.   黃政傑、吳俊憲(2019/01/01)。新住民語文課程的師資配套分析。教育研究月刊，第297期，頁4-18。(TSSCI二級期刊)
25.   吳俊憲、吳錦惠(2019/01/01)。｢新取向」學校評鑑委員培訓增能課程規劃與實施。臺灣教育評論月刊，第8卷，第1期，頁219 -224。

二、會議論文

1.   吳俊憲、吳錦惠(2024，6月24日-7月31日)。SDGs與探究式教學應用於「社會學與當代社會」通識課程之教學行動研究。論文發表於國立高雄科技大學舉辦，「國立高雄科技大學－2024教學實踐研究研討會」(海報發表)，高雄市。
   
2.   吳俊憲、林怡君(2024)。中小學推動飲食素養之研究：以高雄市飲食教育多元活化課程計畫為例。論文發表於國立高雄科技大學博雅教育中心舉辦，「教學創新與數位學習的精進與反思」論文集(頁32-51)高雄市：國立高雄科技大學。(ISBN：978-626-7340-13-4)
3.   吳俊憲、林怡君(2024，5月24日)。飲食教育多元活化課程發展與實施之研究。論文發表於國立高雄科技大學師資培育中心舉辦，「教學創新與數位學習的精進與反思」學術研討會(口頭發表)，高雄市。
4.   陳怡靜、吳俊憲(2024)。國小校訂課程導入自主學習策略的課程設計—以獅子國小為例。論文發表於國立高雄科技大學博雅教育中心舉辦，「教學創新與數位學習的精進與反思」論文集(頁63-80)高雄市：國立高雄科技大學。(ISBN：978-626-7340-13-4)
5.   陳怡靜、吳俊憲(2024，5月24日)。國小校訂課程導入自主學習策略的課程設計—以獅子國小為例。論文發表於國立高雄科技大學師資培育中心舉辦，「教學創新與數位學習的精進與反思」學術研討會(口頭發表)，高雄市。
6.   吳俊憲、吳錦惠(2023)。SDGs探究式教學導入「社會學與當代社會」通識課程之教學行動研究。論文發表於國立高雄科技大學博雅教育中心舉辦，「通識教育理念與實務學術研討會：公民素養的教與學」論文集(頁13-22)高雄市：國立高雄科技大學。(ISBN：978-626-7340-05-9)
7.   吳俊憲、吳錦惠(2023)。敘事力導入「在地文化探源」通識課程之教學實踐研究。論文發表於國立高雄科技大學博雅教育中心舉辦，「通識教育理念與實務學術研討會：公民素養的教與學」論文集(頁23-36)高雄市：國立高雄科技大學。(ISBN：978-626-7340-05-9)
8.   吳俊憲、林怡君 (2023)。強化校園水域安全教育知能—以高科大師資生參與水域安全教育體驗課程為例。論文發表於國立高雄科技大學博雅教育中心舉辦，「通識教育理念與實務學術研討會：公民素養的教與學」論文集(頁37-46)高雄市：國立高雄科技大學。(ISBN：978-626-7340-05-9)
9.   許家語、許琬甄、吳俊憲(2023，6月27日)。技術型高中差異化教學的實施現況與策略之行動研究。論文發表於國立高雄科技大學師資培育中心舉辦，「十二年國教的挑戰與省思學術研討會：素養教學、轉化與應用、教學研究」(海報發表)，高雄市。
10.   卓莉珊、許琬甄、吳俊憲(2023，6月27日)。如何建構良好班級氣氛的師生關係策略—一位英文教師的經驗與轉化。論文發表於國立高雄科技大學師資培育中心舉辦，「十二年國教的挑戰與省思學術研討會：素養教學、轉化與應用、教學研究」(海報發表)，高雄市。
11.   蘇玉婷、許琬甄、吳俊憲(2023，6月27日)。素養導向教學的轉化與實踐之行動研究—以電機專業科目電工機械為例。論文發表於國立高雄科技大學師資培育中心舉辦，「十二年國教的挑戰與省思學術研討會：素養教學、轉化與應用、教學研究」(海報發表)，高雄市。
12.   蔡愷恩、許琬甄、吳俊憲(2023，6月27日)。技術型高中學生學習動機之行動研究—以建築科為例。論文發表於國立高雄科技大學師資培育中心舉辦，「十二年國教的挑戰與省思學術研討會：素養教學、轉化與應用、教學研究」(海報發表)，高雄市。
13.   蔡至穎、許琬甄、吳俊憲(2023，6月27日)。新冠疫情對教育的衝擊-技術型高中建築科遠距教學下的教學策略與挑戰。論文發表於國立高雄科技大學師資培育中心舉辦，「十二年國教的挑戰與省思學術研討會：素養教學、轉化與應用、教學研究」(海報發表)，高雄市。
14.   吳俊憲、吳錦惠(2023，6月26日-7月28日)。SDGs探究式教學導入「社會學與當代社會」通識課程之教學行動研究。論文發表於國立高雄科技大學舉辦，「國立高雄科技大學－2023教學實踐研究研討會」(海報發表)，高雄市。
15.   吳俊憲、吳錦惠(2023，6月14日)。敘事力導入「在地文化探源」通識課程之教學實踐研究。論文發表於臺灣通識教育聯盟暨品質策進會舉辦，「2023 永續通識、醫學人文暨STEAM教育國際研討會暨臺灣通識教育聯盟暨品質策進會年會」(口頭發表)，高雄市(蓮潭會館)。
16.   吳俊憲、吳錦惠(2023，6月27日)。SDGs與探究式多元教學設計導入「社會學與當代社會」通識課程之教學行動研究。論文發表於國立高雄科技大學博雅教育中心舉辦，「通識教育理念與實務學術研討會：公民素養的教與學」(口頭發表)，高雄市。
17.   吳俊憲、林怡君 (2023，6月27日)。強化校園水域安全教育知能—以高科大師資生參與水域安全教育體驗課程為例。論文發表於國立高雄科技大學師資培育中心舉辦，「十二年國教的挑戰與省思學術研討會：素養教學、轉化與應用、教學研究」(口頭發表)，高雄市。
18.   吳俊憲、楊碧藍、王昱鈞、林祖強、林宜樺(2023，1月4-7日)。『自、動、好、未來』教學成果展暨教師研習會，參與教學成果海報展出(海報發表)。計畫名稱：主題式教師專業社群。高雄市：國立高雄科技大學博雅教育中心暨師資培育中心(地點：第一校區圖書館六樓)。
19.   吳俊憲、王昱鈞、林祖強、林宜樺(2023，1月4-7日)。『自、動、好、未來』教學成果展暨教師研習會，參與教學成果海報展出(海報發表)。計畫名稱：師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫。高雄市：國立高雄科技大學博雅教育中心暨師資培育中心(地點：第一校區圖書館六樓)。
20.   吳俊憲、林祖強、林宜樺(2023，1月4-7日)。『自、動、好、未來』教學成果展暨教師研習會，參與教學成果海報展出(海報發表)。計畫名稱：開放性水域安全教育體驗活動。高雄市：國立高雄科技大學博雅教育中心暨師資培育中心(地點：第一校區圖書館六樓)。
21.   吳俊憲(2023，1月4-7日)。『自、動、好、未來』教學成果展暨教師研習會，參與教學成果海報展出(海報發表)。課程名稱：社會學與當代社會。高雄市：國立高雄科技大學博雅教育中心暨師資培育中心(地點：第一校區圖書館六樓)。(課程創新特色：融入圖書館利用教育，推動「師書列車」閱讀推廣活動)
22.   吳俊憲(2023，1月4-7日)。『自、動、好、未來』教學成果展暨教師研習會，參與教學成果海報展出(海報發表)。課程名稱：教學原理。高雄市：國立高雄科技大學博雅教育中心暨師資培育中心(地點：第一校區圖書館六樓)。(課程創新特色：教師社群、公開授課與提問策略教學)
23.   吳俊憲、吳錦惠(2022，6月27日-7月29日)。古城在地探源，城鄉文化永續。教學實踐計畫名稱：敘事力與教師社群導入「在地文化探源」通識課程之教學行動研究。論文發表於國立高雄科技大學舉辦，「國立高雄科技大學－2021教學實踐研究研討會」(海報發表)，高雄市。
24.   吳俊憲 (2022年10月)。本土教育的推展方向與改進建議。論文發表於國立臺灣圖書館舉辦，「本土三十 前瞻踏實—本土文化教育研討會」(已出版)論文集(頁159-162)，舉辦日期2021年11月26-27日。新北市：國立臺灣圖書館。( ISBN：9786263450370)
25.   吳俊憲(2022，1月12-18日)。『Hello~ Liberal Arts』博雅教育中心教學成果展，參與教學成果海報展出博雅教學成果展(海報發表)。課程名稱：社會學與當代社會。高雄市：國立高雄科技大學博雅教育中心(地點：第一校區圖書館六樓)。
26.   吳俊憲、吳錦惠 (2021/12)。「社會學與當代社會」通識課程運用焦點討論法之創新教學行動研究。論文發表於國立高雄科技大學舉辦，2021臺灣通識教育策略聯盟暨品質策進會: 通識教育境與進的力量研討會，已出版之論文集(頁15-30)。高雄市。(ISBN：978-626-9623-16-7)
27.   吳俊憲(2021，11月5日)。敘事力與素養評量設計導入「在地文化探源」通識課程之教學經驗分享：以「鳳山新（心）城文化/觀光旅遊地圖之桌遊繪製」教學單元為例。發表於國立高雄科技大學(高屏基地)舉辦，「敘事力教學實踐分享交流會」。高雄市：國立高雄科技學。
28.   吳俊憲、吳錦惠(2021，7月)。焦點討論法(ORID)導入「社會學與當代社會」通識課程之創新教學行動研究。論文發表於國立高雄科技大學舉辦，2021臺灣通識教育策略聯盟暨品質策進會: 通識教育境與進的力量研討會。高雄市。  
29.   吳俊憲、吳錦惠(2021，7月9日)。敘事力與教師社群導入「在地文化探源」通識課程之教學行動研究。論文發表於國立高雄科技大學舉辦，「國立高雄科技大學－2021教學實踐研究研討會」(海報發表)，高雄市。
30.   吳俊憲(2021，1月19日)。博雅教學成果展(海報發表)。課程名稱：在地文化探源。高雄市：國立高雄科技大學博雅教育中心(地點：藝文中心)。
31.   吳俊憲、吳錦惠(2020，11月20日)。「在地文化探源」課程融入敘事力教學與公開授課方式之探討。論文發表於國立高雄科技大學舉辦，「2020年議題導向跨領域敘事力培育計畫高屏區域社群共創交流基地敘事力與 創新教學論壇暨海報論文」(海報發表)，高雄市：國立高雄科技大學。榮獲特優奬，奬金1000元，奬狀一紙。
32.   吳俊憲、吳錦惠(2020，7月3日)。植基情境問題探究學習(PBL)的共學效應--「社會學與當代社會」課程與教學行動革新。論文發表於國立高雄科技大學舉辦，「國立高雄科技大學－2020教學實踐研究研討會」(海報發表，編號：AP-07)，高雄市。

三、專書及專書文章

1.   吳俊憲、詹郁萱、張哲源等 (編著)(2024/07)。112學年度高雄市飲食教育多元活化課程成果報告。高雄市：高雄市政府教育局。
2.   吳俊憲、吳錦惠(編著)(2022/09)。圖解教育心理學(簡體字版本)。北京：中國紡織出版社有限公司。
   
3.   吳俊憲 (2022年9月)。本土教育的推展方向與改進建議。論文載於教育部國民暨學前教育署(主編)，「本土教育文化三十年回顧與前瞻」 (頁221-226)。臺北市：教育部國民暨學前教育署。
4.   吳俊憲(2022)。夥伴同行、專業支持—110學年度新竹市教師專業發展共譜教與學推動成果。文章載於新竹市教師專業發展中心(主編)，美新哉竹—新竹市110學年度多元好學社群故事誌(頁7-9)。新竹市。
5.   吳俊憲、楊易霖 (2021)。科技融入國小校訂課程之課程設計、教學策略及學習環境。論文載於中華民國課程與教學學會主編之2020年度專書《AI時代的課程與教學:前瞻未來教育》(頁301-317)。臺北市：五南。
6.   吳俊憲、陳惠萍、黃秀霜(主編) (2020/09)。中華民國課程與教學學會2019年度專書《高教深耕的課程教學之實踐與創新》。臺北市：五南。
7.   吳俊憲、吳錦惠 (2019)。中小學校長公開授課與專業回饋之實施成效分析。論文載於中華民國課程與教學學會主編之2018年度專書《十二年國教的課程實施與問題因應》(頁119-135)。臺北市：五南。
8.   陳樹人、吳俊憲 (2020/09)。科技大學推動問題解決導向學習的成效分析。論文載於吳俊憲、陳惠萍、黃秀霜主編之2019年度專書《高教深耕的課程教學之實踐與創新》(頁167-178)。臺北市：五南。
9.   吳俊憲、吳錦惠 (2020/09)。社區導覽員培訓機制導入「在地文化探源」通識課程的創新教學與實踐作為。論文載於吳俊憲、陳惠萍、黃秀霜主編之2019年度專書《高教深耕的課程教學之實踐與創新》。臺北市：五南。

1.   吳俊憲(2024/2/19-2024/6/30)。生涯發展課程議題融入課程(課程名稱：社會學與當代社會；走讀高雄)。教育部青發署「113年大專校院推動職涯輔導補助計畫」之職涯教材融入課程計畫。獲補助32,000元
2.   吳俊憲(2024/1/1-2024/6/30)。教育部補助師資培育之大學辦理學術研討會「教學創新與數位學習的精進與反思」。獲補助109,180元(擔任計畫主持人)。
3.   吳俊憲(2023/12/1-2025/11/30)。教育部補助113-114年師資培育之大學社會責任實踐計畫「師培協力USR」。獲補助222,500元(擔任計畫主持人)。
4.   吳俊憲(2024/3/1-2024/9/30)。教育部補助辦理「113年教育部推動大學師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫」。獲補助206,030元(擔任計畫主持人)。
5.   吳俊憲(2024/2/1-2024/7/31)。計畫名稱：探究式教學導入「走讀高雄」校訂通識課程之教學行動研究。國立高雄科技大學高教深耕計畫之112學年度第2學期探究式教學方法，獲補助30,000元。(搭配課程：走讀高雄)
6.   吳俊憲(2023/8/1-2024/7/31)。教育部補助辦理「112學年度落實教育實習輔導工作實施計畫」。獲補助106,205元(擔任計畫主持人)。
7.   吳俊憲(2023/3/1-2023/9/30)。教育部補助辦理「112年教育部推動大學師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫」。獲補助177,000元(擔任計畫主持人)。
8.   吳俊憲(2023/2/1-2023/11/30)。師培中心師生共學社群：聚焦於分科/分領域教學實習課程。國立高雄科技大學112年度教師專業社群補助計畫，獲補助50,000元。
9.   吳俊憲(2023/2/1-2023/7/31)。創新教學方法：「圖書館利用教育」融入課程及探究式素養導向教學策略與學習評量。國立高雄科技大學高教深耕計畫之111學年度第2學期創新教學方法，獲補助30,000元。(搭配課程：社會學與當代社會)
10.   吳俊憲(2022/1/1-2022/6/30)。教育部補助師資培育之大學辦理學術研討會「十二年國教的挑戰與省思」。獲補助153,176元(擔任計畫主持人)。
11. 吳俊憲(2023/8/1-2024/7/31)。SDGs與探究式多元教學設計導入「社會學與當代社會」通識課程之教學行動研究及教材出版計畫。教育部教學實踐研究計畫。(獲補助260,000)
12.   吳俊憲(2022/8/1-2023/7/31)。辦理111學年度前導學校計畫內跨校精研社群(主題：課程評鑑)，擔任計畫主持人，補助經費13萬元，國立中正大學暨十二年國教新課綱前導學校南區辦公室。
13.   吳俊憲(2022/8/1-2023/7/31)。SDGs、素養評量及提問策略應用於「社會學與當代社會」通識課程之創新教學行動研究。獲得國立高雄科技大學「教學實踐研究計畫增能補助」，獲補助額度總計新臺幣8萬元。
14.   吳俊憲(2022/8/1-2023/1/31)。創新教學方法：在地文化探源課程導入桌遊教學與敘事力教學策略。國立高雄科技大學高教深耕計畫之111學年度第1學期創新教學方法，獲補助30,000元。(搭配課程：在地文化探源)
15.   吳俊憲(2022/8/1-2023/1/31)。《教師專業素養暨課程基準》師資職前課程與教學改革之教師社群。國立高雄科技大學111年度「主題式教師專業社群」補助計畫，獲補助50,000元。
16.   吳俊憲(2022/8/1-2023/7/31)。協作共學·素養行動。教育部補助師資培育中心執行「111學年度地方教育輔導工作計畫」經費，獲補助170,000元(擔任計畫主持人)。
17.   吳俊憲(2022/8/1-2023/7/31)。教育部補助學校執行109年度議題導向跨院系敘事力新創課程發展計畫--永續高雄-山海城鄕共生計畫，擔任計畫成員。教育部議題導向跨領域敘事力新創課程發展計畫辦公室。
18.   吳俊憲(2021/8/1-2022/7/31)。培育未來思維的教育行動家。教育部補助師資培育中心執行「111學年度地方教育輔導工作計畫」經費，獲補助189,000元(擔任計畫主持人)。
19.   吳俊憲(2021/8/1-2022/7/31)。提問設計、焦點討論法(ORID)及公開授課導入「社會學與當代社會」通識課程之創新教學行動研究。教育部教學實踐研究計畫。教育部教學實踐研究計畫，獲補助260,000元。
20.   吳俊憲(2021/8/1-2022/7/31)。教育部補助學校執行109年度議題導向跨院系敘事力新創課程發展計畫--永續高雄-山海城鄕共生計畫，擔任計畫成員。教育部議題導向跨領域敘事力新創課程發展計畫辦公室。
21.   吳俊憲(2020/8/1-2021/7/31)。敘事力與教師社群導入「在地文化探源」通識課程之教學行動研究。教育部教學實踐研究計畫。教育部教學實踐研究計畫，獲補助230,000元。
22.   吳俊憲(2019/8/1-2020/7/31)。植基情境問題探究學習(PBL)的共學效應--「社會學與當代社會」課程與教學行動革新。教育部教學實踐研究計畫，獲補助200,000元。
23.   吳俊憲(2022/2/1-2022/7/31)。創新教學方法：SDGs問題解決行動教學法(含提問設計、分組合作學習、製作學習歷程檔案)。國立高雄科技大學高教深耕計畫之110學年度第2學期創新教學方法，獲補助30,000元。(搭配課程：社會學與當代社會)
24.   吳俊憲(2021/8/1-2022/1/31)。創新教學方法：e化學習歷程檔案製作導入課堂教學。國立高雄科技大學高教深耕計畫之110學年度第1學期創新教學方法，獲補助30,000元。(搭配課程：教學原理)
25.   吳俊憲(2021/2/1-2021/7/31)。創新教學方法：學習歷程檔案評量。國立高雄科技大學高教深耕計畫之109學年度第2學期創新教學方法，獲補助30,000元。(搭配課程：社會學與當代社會)
26.   吳俊憲(2020/8/1-2021/1/31)。創新教學方法：分組合作學習。國立高雄科技大學高教深耕計畫之109學年度第1學期創新教學方法，獲補助30,000元。(搭配課程：社會學與當代社會)
27.   吳俊憲(2020/2/1-2020/7/31)。創新教學方法：焦點討論法(ORID)。國立高雄科技大學高教深耕計畫之108學年度第2學期創新教學方法，獲補助30,000元。(搭配課程：社會學與當代社會)